“动商”不能再忽视，科技体育助力青少年全脑开发

1983世界著名心理学家、教育学家、霍华德•加德纳提出了多元智力理论：智力是多元的，不是一种能力而是多种能力的组合。

人类有七种智能，除了被传统智商测验所重视的语言智能和数理逻辑智能，人类还有音乐智能、视觉空间智能、肢体运动智能、人际智能和自我认知智能。其中：自我认知智能和人际智能是情商理论的直接来源；而“身体——动觉智力(Bodily　kinesthetic intelligence)”则是动商理论的基础。

随着国内外对智商、情商的多学科研究获得大量研究成果，同时在对情商、智商有所领悟后，从人类全面发展的角度，我们隐约感到还缺少一个支脚。从人的整体存在角度来分析和研究人的认知、情感、行为三大领域，是被界范围广泛关注的，如果说认知对应“智商”、情感对应“情商”，那行为便对应了“动商”，而且从心理学研究层面讲，行为是认知和情感的最终表现方式，也是对人类社会最有现实效能的干预。所以那个我们认为缺少的支脚，而且最具力度的支脚，无疑就是“动商”。所以“动商”开发，成为许多发达国家教育改革的重要指导思想。

我国教育领域一直提倡“德、智、体、美、劳”全面发展。但长期以来，无论在学校教育还是在家庭教育中，“重智轻体”、“重智轻情”等现象普遍存在，智力发展被认为是获取成功的最重要因素。智力以外的其他素质等包括情商、动商都被忽略了！与之相应的教育手段也被狭隘地限定在“应试教育”上，只重视智力培养和知识的传授；忽视学生运动素质、运动能力和为人处事方面情商的培养；评价个人成才和成功的标准也只局限于和智力有关的“学历”、“分数”和“技能”。

这种发展“智商”、轻视“情商”、无视“动商”的应试教育行为，导致的结果就是：使得素质教育的培养目标流于形式；基本忽视了全面发展的人才标准；培养出一大批“高分低能”、“分高体差”的小眼镜、小胖墩、小驼背的“半拉子”学生；成为学生体质连续近三十年持续下降，难以得到有效遏制的问题根源。这，已经成为中华民族未来发展的重大忧患！

作为现代化建设的合格人才，应当具有良好的人格素质、知识修养、健康的体魄和健全的心理，在造就人才方面，高智商、高情商和高动商应是相辅相成的。然而，现实生活中：经常会听到家长因为一些类似于“孩子课业太繁重”的原因放弃体育训练的时候，我们总是扼腕叹息，家长们让孩子错失的可能是他们这一生最宝贵的东西。对孩子长时间的知识灌输就是提高学习成绩的有效途径吗？为了学业放弃体育训练，孩子学习就更优秀了吗？

科学与实践其实已经不断给出了答案，要想学习好，孩子必须具备一种能力，那就是学习力。即要有学习动力、兴趣、良好的学习习惯、学习的意志力，也要有接受知识、认识问题、分析问题、解决问题的能力。

体育训练对学习力提升非常有帮助，要点如下：

一、性格：方法导向

孩子的性格往往决定着他的学习方法。每一个孩子都有自己的一套学习方法，并不是一概而论的。外向的孩子善于表现，能很快适应新环境，但思考问题不深入。所以，这类孩子需要扎实根基，多思考，多巩固。而内向的孩子会思考很多，但不善于表达自己，对于这类孩子，需要积极鼓励和引导其表达和沟通。体育训练能帮助外向的孩子静下心来思考问题；

训练中，与教练和同伴的交流能帮助内向的孩子提高社交能力。不同性格的孩子，需要不同的教学方式，这样能帮助孩子找到适合自己的学习方式，事半功倍。

二、兴趣：寓教于乐

学习是一个枯燥的过程，学习兴趣是孩子持续学习的根源。如果孩子在学习中，努力的过程常常被肯定鼓励的话，那孩子在面对困难的时候，就更愿意去尝试而付出更多的努力。因为学习的过程给他带来了成就感。而没有兴趣的孩子，你再怎么逼他也没有用，反而会让他更加厌恶。所以，唯有激发孩子的兴趣，把学习与生活结合在一起，孩子才会知道学习是自己的事情。训练就是教育孩子对任何挫折的态度，积极面对自己的人生，也是一个激发孩子求知欲的过程。

三、竞合：提升素质

清华大学著名经济学教授李稻葵分析道，运动员不仅具备异于常人的身体条件，更关键的是，具备有成功者具备的特殊心理素质。人类社会存在，竞争和合作就是永恒的主题。人与人之间有竞合，国家与国家之间也存在竞合，单靠一项是无法取胜。这就是体育精神。而运动员身上是两者兼备。

首先，运动员是懂得如何去竞争的一群人。体育游戏天生就带有竞争性，运动员身处其中，天生要善于竞争、喜欢竞争。其次，运动员要懂得团队合作，即使是单人项目，也同样需要教练、陪练、营养师等的团队配合，只有每个环节都做到优异，才可能达到高水平的竞技状态。

四、自制：成功关键

好的行为习惯（特别是自制力、时间的管理、责任感、条理性等），是影响孩子学习的重要因素。智商高并不代表学习好，自制力比智商更能预测未来的学业表现，它将决定孩子的学业、乃至他们的一生是否成功与幸福。学习，是件持之以恒的事情。时间不够，能不能合理安排时间？不想学习，能不能克服懒惰？受累受苦，能不能坚持下来全神贯注地学习？这都是自制能力决定的。

能控制好自己的人才能克服各种消极情绪，控制自己的欲望，全神贯注地学习。体育训练比学业更辛苦，更容易让人放弃。如果这都能坚持下来，还有什么是坚持不了的呢？

五、核心：脱颖而出

听很多家长说：我们的孩子接受的是精英教育。抱歉，未来只属于精英中的核心，只有具备运动员优秀素质的青少年，才有机会在未来的精英竞争中脱颖而出，因为他们有难以击垮的信心和号召力。一个能赢的团队一定也是经历过许多逆境的团队，不可避免有过失望、恐惧、质疑、懊恼……尤其在千变万化的比赛场上。在竞赛落后的情况下，核心人物必须摒弃杂念，不能纠结在“真惨、真倒霉”的心态上，也不能妄想一举定乾坤，而是集中精力想好下一步，才能把握住赢回来的机会。这种机会往往转瞬即逝，必须保持住高度的注意力，才能捕捉到。这恰恰是一个成功者应该具备的素质。

从学习力需要具备的因素来看体育训练是可以激发孩子学习能力的，唯有身体好、精力充沛，孩子学习才会更有效率，从而提高学习力。体育训练更多的是培养孩子的毅力、专注力、判断力、自制力以及良好的抗挫能力、积极正面的心态，这些都有助于提高孩子未来解决工作和生活中问题的能力。一个常常运动的人是很少得抑郁症的，他的情绪通常是会比较好的，思考问题的时候也是积极乐观的，同时长期而正规的训练可以奠基个人习惯的形成，好习惯也是好成绩的基础。

只要合理安排时间，体育训练绝不会阻碍、影响、耽误孩子学习，加之近年科技与体育的不断结合，让青少年们有了更高效、更安全，且低成本、体验度好的运动项目。科学的视听动协同训练方法能更好的促进了青少年的全脑开发，文化视野和综合素质也在寓教于乐的训练中快速提升，不但有效的帮助了孩子学习，更全面的帮助了孩子成长！